在北京航空航天大學(xué)一門(mén)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的課堂上，同學(xué)們小組協(xié)同，分工合作，在熱烈的討論氛圍中，“背景研究、用戶畫(huà)像、競(jìng)品分析、原型設(shè)計(jì)、測(cè)試迭代”一一出現(xiàn)在各種各樣的設(shè)計(jì)方案中。在最后的結(jié)課匯報(bào)上，同學(xué)們參與其它小組方案的評(píng)價(jià)、討論，甚至參與打分。
大家熱情滿滿，“聽(tīng)我來(lái)講我為什么這么設(shè)計(jì)”，“我對(duì)你的設(shè)計(jì)有個(gè)疑問(wèn)”……許多同學(xué)第一次參與到別人的設(shè)計(jì)中，第一次給別人的設(shè)計(jì)打分，第一次認(rèn)真地向別人解釋自己的設(shè)計(jì)策略，第一次在結(jié)課匯報(bào)中“舌戰(zhàn)群雄”，回應(yīng)質(zhì)疑。
和學(xué)生們一起，向臺(tái)上介紹設(shè)計(jì)方案的同學(xué)“發(fā)難”的，正是新媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教師馬曉娜。
藝術(shù)+科技 探尋數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)
以國(guó)家和社會(huì)需求為導(dǎo)向，馬曉娜所在的新媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院面對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)變革，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)核心、重特色”，在科藝融合理念下培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)拔尖人才，形成了具有重要借鑒推廣價(jià)值的科藝融合拔尖人才培養(yǎng)體系。
面對(duì)科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)融合、社會(huì)創(chuàng)新的重大變革，馬曉娜始終堅(jiān)持藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)應(yīng)用深度結(jié)合，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)的新需求及文化科技融合中的新變化。
馬曉娜在科研中推進(jìn)數(shù)字創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐與理論創(chuàng)新，也在教學(xué)中積極踐行。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知設(shè)計(jì)改變社會(huì)的價(jià)值。她指導(dǎo)學(xué)生累計(jì)逾百人，各級(jí)各類(lèi)獲獎(jiǎng)50余項(xiàng)。
在“大創(chuàng)”比賽中，她指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)4屆獲得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目北京市立項(xiàng)、國(guó)家級(jí)立項(xiàng)。在“2022機(jī)器人開(kāi)發(fā)者大賽全國(guó)總決賽”、“中國(guó)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)+大賽”及“米蘭設(shè)計(jì)周高校師生作品展”等多項(xiàng)比賽中，她指導(dǎo)學(xué)生累計(jì)獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)20余項(xiàng)。
提燈引路，育夢(mèng)成光，在北航創(chuàng)意類(lèi)最高獎(jiǎng)“馮如杯創(chuàng)意大賽”中，馬曉娜老師指導(dǎo)學(xué)生累計(jì)獲得特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。
美育+創(chuàng)新 美中見(jiàn)新，心中有美
為更好地滿足美育發(fā)展需求，培養(yǎng)非藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，除了專(zhuān)業(yè)課程外，馬曉娜老師還在沙河校區(qū)開(kāi)設(shè)了《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與現(xiàn)代設(shè)計(jì)》課程，基于北航藝術(shù)、人文與工學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，融合審美與設(shè)計(jì)、藝術(shù)與科學(xué)、人文與技術(shù)，推動(dòng)美育在學(xué)生群體中全覆蓋，讓非藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也能“美中見(jiàn)新，心中有美”。
課程《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與現(xiàn)代設(shè)計(jì)》，非設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生課程作品，該課程于2020年獲批北航第一批精品美育課程
課程《創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與現(xiàn)代設(shè)計(jì)》內(nèi)容結(jié)構(gòu)
實(shí)踐+研究 在教學(xué)中喚起萌新的學(xué)術(shù)熱情
“設(shè)計(jì)學(xué)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，如何在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的課堂教學(xué)中，對(duì)科研祛魅，喚起學(xué)生的科研熱情，是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。”在研究生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中，做科研、寫(xiě)論文是常態(tài)化的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，本科生，特別是一年級(jí)本科生的學(xué)術(shù)熱情怎么激發(fā)呢？
“設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)研究異曲同工，實(shí)踐與研究協(xié)同開(kāi)展，二者的學(xué)習(xí)都能事半功倍，學(xué)生好的設(shè)計(jì)作品總是伴隨著深入的研究。” 豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為馬曉娜提供了一條良好的思維路徑：鼓勵(lì)學(xué)生從研究入手做設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)作品產(chǎn)出的同時(shí)，完成設(shè)計(jì)研究報(bào)告。
在面向設(shè)計(jì)學(xué)大一課程《數(shù)字媒體基礎(chǔ)》教學(xué)中，馬曉娜以馮如杯為契機(jī)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)，2023年兩組學(xué)生在獲得馮如杯創(chuàng)意賽道一等獎(jiǎng)、市級(jí)大創(chuàng)和國(guó)家級(jí)大創(chuàng)立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文并投稿 “第十九屆和諧人機(jī)環(huán)境聯(lián)合學(xué)術(shù)會(huì)議（HHME2023）”。
馬曉娜指導(dǎo)新媒體學(xué)院大一學(xué)生參加“第十九屆和諧人機(jī)環(huán)境聯(lián)合學(xué)術(shù)會(huì)議（HHME2023）并發(fā)表學(xué)術(shù)文章
在“普適計(jì)算、人機(jī)交互與可穿戴聯(lián)合頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議”上，本科萌新在馬曉娜老師的指導(dǎo)下，投稿并做墻報(bào)展示2篇，分別是《基于圖像認(rèn)知的聽(tīng)障兒童手語(yǔ)學(xué)習(xí)沉浸式交互設(shè)計(jì)》（作者：楊拓拓、石城瑋）和《面向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文創(chuàng)定制AI交互設(shè)計(jì)》（作者：王恩陽(yáng)、谷雨）。馬曉娜老師用自己的指導(dǎo)實(shí)踐充分展示了本科生具備的科研探索、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的卓越能力。“實(shí)踐+研究”，教學(xué)不是一成不變，萌新也具備出色的學(xué)術(shù)研究能力，這些成果也將激勵(lì)更多的學(xué)生積極投身于科研活動(dòng)，提升自我，取得更大的收獲。
馬曉娜指導(dǎo)新媒體學(xué)院一年級(jí)學(xué)生參加“第十九屆和諧人機(jī)環(huán)境聯(lián)合學(xué)術(shù)會(huì)議（HHME2023）并發(fā)表學(xué)術(shù)文章
教學(xué)+科研 在研究中探尋教學(xué)的最優(yōu)解
“參加青教賽的整個(gè)過(guò)程是一種特別的提升，這種提升不僅僅是教學(xué)能力上，更延伸到了對(duì)于許多問(wèn)題的思考，以及心態(tài)的錘煉。教學(xué)除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，教學(xué)本身可以充滿詩(shī)意和美感。”
馬曉娜在2020年和2022年兩次參加北航青年教師教學(xué)基本功比賽，均獲得一等獎(jiǎng)榮譽(yù)。她認(rèn)為，青教賽對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)是提升教學(xué)水平和能力必不可少的方式，只有參與到比賽中，才能獲得“什么是好課堂”的新體悟，推動(dòng)教學(xué)模式優(yōu)化。
榮獲2020年、2022年北航青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)
馬曉娜老師不斷追求在研究中探尋教學(xué)的最優(yōu)解。在2021和2022年的教育部產(chǎn)學(xué)育人項(xiàng)目支持下，她著手探究“科藝融合背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才雙創(chuàng)培養(yǎng)創(chuàng)新模式”及“數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐模式”。
在北航教學(xué)四年來(lái)，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作，她提出了系統(tǒng)的教學(xué)方案，開(kāi)展教學(xué)改革研究。為提升理工專(zhuān)業(yè)同學(xué)的創(chuàng)意能力，她開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維課程，并取得良好教學(xué)效果。
此外，她還在教育部（首批）新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目《“科藝融合”背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)拔尖人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》中，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)意思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程建設(shè)，探索藝術(shù)設(shè)計(jì)拔尖人才培養(yǎng)的方法路徑。在北京高等教育“本科教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目”《工科背景下高校科藝融合的美育體系構(gòu)建與實(shí)踐》研究中，馬曉娜基于多維融通的美育發(fā)展路徑，參與構(gòu)建“科藝融合”的多元?jiǎng)?chuàng)新美育課程體系。
“身為老師，應(yīng)當(dāng)始終懷有問(wèn)題意識(shí)。”馬曉娜說(shuō)，自己會(huì)始終堅(jiān)持對(duì)課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)研究的熱情，并自覺(jué)從理論與實(shí)踐相結(jié)合出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的提升空間，不斷創(chuàng)造新的精彩。
